Qu'est-ce que l'assainissement?

Le mot «assainissement» est très important dans le travail de mes collègues et je le fais avec les familles touchées par l'autisme et d'autres handicaps neuro-développementaux, mais il est un mot qui n'est pas familier à beaucoup de gens. Je pensais prendre un moment cette semaine pour parler de ce que signifie l'assainissement en général, et plus particulièrement dans le domaine de l'autisme.

Commençons par quelques définitions du dictionnaire de base:

Assainir (verbe) - Afin de remédier à un problème

Assainissement (adjectif) - Destiné à corriger ou améliorer sa compétence dans un domaine spécifique; thérapeutiques, correctrices, réparatrice

Assainissement (nom) - Utilisation de méthodes correctives visant à améliorer les compétences, l'acte ou le processus de correction d'une carence

Le Dr Steven Gutstein la définition de l'assainissement: Correction d'un déficit au point où il ne constitue plus et un obstacle

Ma définition: travailler sur quelque chose, pas seulement autour de lui

Que vous soyez un parent ou un professionnel, il est essentiel de comprendre ce que l'assainissement est, et la distinction entre l'assainissement et l'indemnisation. Peut-être l'application la plus courante de cette distinction est dans le domaine des problèmes de lecture. Si un enfant est diagnostiqué avec un trouble de lecture, nous avons généralement appliquer des approches d'assainissement pour les aider à apprendre à lire. À divers moments, nous pouvons utiliser des compensations, comme les livres sur cassette, pour les soutenir. Cependant, notre objectif est de remédier, ou correctes, le problème qui les empêche de lire afin qu'ils puissent devenir des lecteurs fonctionnels. Dans mon expérience professionnelle, je n'ai pas encore rencontré une situation où les adultes croient que si un enfant de 8 ans n'est pas encore lire, que nous devrions simplement compenser cela et leur donner des livres sur cassette pour écouter pour le reste de leur vie . Des mesures correctives sont prises pour aller à la racine du problème et surmonter les problèmes qui empêchent une bonne lecture.

Maintenant, prenez ce même concept et l'appliquer à des personnes sur le spectre de l'autisme. Par définition, ils sont en difficulté dans de nombreux domaines: la socialisation, la communication, en pensant de manière flexible, et la liste est longue en fonction de la personne. Quelle approche ne nous prenons habituellement à ces déficits? En gros, nous adoptons une approche de compensation. Nous trouvons des façons de contourner ces problèmes afin que les étudiants s'inscrivent dans le moule de ce que nous faisons à la maison et à l'école tous les jours. Notre principale motivation est d'appliquer des stratégies qui leur permettent de montrer ce que nous considérons comme «typique» des comportements-assis de manière appropriée dans la salle de classe ou à l'église, d'acquérir des compétences académiques, jouer sur l'équipement de jeu, attendre en ligne sans devenir bouleversé, saluer les autres quand nous les voir, etc Si l'on peut aussi chercher des moyens pour soutenir leur communication et à améliorer leurs relations avec les autres, nous le faisons sur une surface plane et très sans vraiment comprendre les obstacles qui créent ces problèmes en premier lieu. Et, parce que nous ne comprenons pas vraiment les questions fondamentales qui créent ces problèmes, nous avons recours à des techniques de compensation plutôt que les causes profondes assainissement.

Quand vous regardez l'histoire des traitements dans le domaine de l'autisme, il a été principalement sur la rémunération. Bien que la recherche sur le cerveau et l'autisme a continué d'avancer et de nous fournir de nouvelles informations, nos approches thérapeutiques ont stagné. Les méthodes que nous utilisions il ya 30 ans sont encore les méthodes utilisées aujourd'hui, malgré le fait que nous avons toute une série de nouvelles informations à notre disposition. Nous avons maintenant la capacité de prendre ce que nous savons sur le trouble de l'autisme et son impact sur le fonctionnement du cerveau, et de développer de nouvelles techniques et approches qui se déplacent au-delà de l'indemnisation et fait travailler à assainir (correcte) des principales caractéristiques de la maladie. C'est l'une des choses passionnantes sur les nouvelles approches telles que l'intervention pour le développement des relations (RDI) ® Programme, qui se concentre sur l'assainissement des, plutôt que de simplement travailler autour, les déficits de base que nous voyons chez les individus atteints d'autisme et d'autres troubles du développement neurologique.

Il est temps de penser à aller au-delà du traitement comme une simple capitalisant sur les forces, et commencer à réfléchir sur la manière de renforcer les zones de faiblesse. Recherche nous a montré que l'autisme est essentiellement un trouble de la connectivité dans le cerveau-avec certaines parties plus connecté et d'autres sous connecté. Ce qui est passionnant c'est que nous savons que la connectivité neuronale peut changer tout au long de la vie. Le cerveau humain a une capacité énorme de développement de nouvelles connexions et de modifier les modèles de connectivité lorsque, compte tenu des bons types de stimulation. C'est ce qui nous permet de regarder traitement de l'autisme dans une nouvelle lumière. Il ne peut pas être seulement une question de renforcer les zones qui sont déjà forte. Une éducation efficace et le traitement doit être axé sur le renforcement de nouvelles connexions dans les domaines où la connectivité est déficiente. C'est l'essence même de l'assainissement....